menu
“Käsittäminen”, käsillä tekeminen on kaiken abstraktin ajattelun pohjalla. Alakouluikäisten lasten kohdalla konkretia ja kehollinen toiminta tuo jokaiseen työvaiheeseen mielekkyyttä.
Perinteisen fiktiivisen elokuvan suunnittelu ja kuvausprosessi on usein melko abstraktia toimintaa, joka vaatii paljon kuvittelukykyä. Harrastusryhmän tehtäviä suunnitellessa kannattaakin pohtia, miten tekemistä voisi lähestyä konkretian kautta: elokuvan tunnelmaa voidaan tutkia maalamalla, tarinan ideoinnissa lähteä liikkeelle esineestä ja kuvauksissa lavastamalla tila.
Elokuvaharrastuksessa voidaan tehdä lyhyempiä, tuntikohtaisia harjoitustöitä ja tehtäviä, tai lähteä tekemään koko ryhmän kesken yhteistä pidempää elokuvaa. Mitä pienemmistä oppilaista on kyse, sitä nopeammin he tarvitsevat onnistumisen kokemuksia tehtävissä. Jokaisella harrastuskerralla olisi hyvä saada jotakin konkreettista aikaan. Hyvässä tehtävässä on selkeät rajat, siinä saa käyttää omaa luovuutta, eikä tehtävässä voi epäonnistua.
Tehtäväpankista voit hakea tae tehtäviä aihealueen, ikäryhmän ja aihetunnisteiden mukaan. Lisäksi tehtävät on jaoteltu kolmen taitotason mukaan. Uuden ryhmän kanssa kannattaakin varmistaa, että tehtävä sopii aloittelijoille.
Jokainen vaihe on tärkeä osa oppimisprosessia. Muista, että jokainen meistä on ollut joskus aloittelija, ja taitajaksi tuleminen vaatii aikaa ja kärsivällisyyttä.
Useilla elokuvakasvatussivustoilla on valmiita tehtäväkokonaisuuksia, joita voi hyödyntää opetuksessa. Toimijoilla saattaa olla erilaiset pedagogiset lähtökohdat. Lue lisää elokuvakasvatuksen suuntauksista Elokuvakasvatus-osiosta.
KAVI:n elokuvapolun tehtävät
Elokuvaviikon Tehdään-osion työpajat
CinEd -oppimateriaalit
Tavoitteet: Tunnelman ja rytmin välittäminen. Kuvaus, editointi, äänimaailma.
Välineet: Kuvausväline ja editointiohjelma
Tehtävän kesto: 120 min
Ikätaso: 10-12v, 13-15v, 16-19v
Ryhmäjako: Parityö, Pienryhmät
Ryhmä valitsee värin, jota haluaa tutkia. Jutellaan ohjaajan johdolla, mitä ajatuksia kyseinen väri herättää, millainen on värin luonne. Esim. nopea/ rauhallinen/ iloinen/ haaveksiva jne.
1. Ryhmä etsii tilasta / ulkoa valitsemaansa väriä ja kuvaa pätkiä. Saa käyttää haluamansa määrän otoksia, mutta kokonaiskeston on oltava 30 sekuntia.
2. Ryhmä valitsee väri-elokuvalle äänimaiseman. Se voidaan tuottaa joko livenä (ihmisääni+soittimet) tai hakemalla tekijänoikeusvapaat musiikkia tai ääniefektejä netistä. Elokuvalle annetaan nimi, joka kuvaa värin olemusta ja haettua tunnelmaa.
3. Katsotaan työt yhdessä. Kannustetaan oppilaita tekemään töistä positiivisia havaintoja. Mikä kussakin työssä toimi erityisen hyvin? Entä mikä yllätti?
Tehtävän tekijät: Eeva ja Paula
Tavoitteet: Tunnelman ja rytmin välittäminen. Kuvaus, editointi, äänimaailma.
Välineet: Kuvausväline ja editointiohjelma
Tehtävän kesto: 120 min
Ikätaso: 10-12v, 13-15v, 16-19v
Ryhmäjako: Parityö, Pienryhmät
Ryhmä valitsee värin, jota haluaa tutkia. Jutellaan ohjaajan johdolla, mitä ajatuksia kyseinen väri herättää, millainen on värin luonne. Esim. nopea/ rauhallinen/ iloinen/ haaveksiva jne.
1. Ryhmä etsii tilasta / ulkoa valitsemaansa väriä ja kuvaa pätkiä. Saa käyttää haluamansa määrän otoksia, mutta kokonaiskeston on oltava 30 sekuntia.
2. Ryhmä valitsee väri-elokuvalle äänimaiseman. Se voidaan tuottaa joko livenä (ihmisääni+soittimet) tai hakemalla tekijänoikeusvapaat musiikkia tai ääniefektejä netistä. Elokuvalle annetaan nimi, joka kuvaa värin olemusta ja haettua tunnelmaa.
3. Katsotaan työt yhdessä. Kannustetaan oppilaita tekemään töistä positiivisia havaintoja. Mikä kussakin työssä toimi erityisen hyvin? Entä mikä yllätti?
Tehtävän tekijät: Eeva ja Paula
Välineet: Lyhytelokuva julkisin esitysoikeuksin
Tehtävän kesto: 30 minuuttia
Ikätaso: 10-12v, 13-15v, 16-19v
Ryhmäjako: Pienryhmät
Katsokaa Teemu Nikin elokuva Fantasia (2016) Koulukino Suoratoistosta. Tavoitteena on tarkastella elokuvaa tekijyyden näkökulmasta. Jokainen ryhmän jäsen saa yhden työnkuvan, jonka näkökulmasta katsoo elokuvaa:
Katselun jälkeen katselukokemus puretaan roolin mukaisissa pienryhmissä. Lopuksi kerrotaan koko ryhmälle jokaisen pienryhmän tärkeimmät havainnot.
Huom! Fantasia-elokuvan katsomiseksi teillä täytyy olla tunnukset Koulukino Suoratoistoon. Jos teillä ei ole mahdollisuutta hankkia tunnuksia, voitte hyödyntää tekijälähtöistä katsomista minkö tahansa muunkin ammattimaisesti toteutetun lyhytelokuvan avulla.
Tavoitteet: Harjoitellaan havainnoimaan elokuvan leikkauskohtia
Välineet: Elokuvaesimerkki
Tehtävän kesto: 15 minuuttia
Ikätaso: Kaikki ikätasot
Ryhmäjako: Koko ryhmä
Virittäytymisharjoite elokuvan leikkauksen ja kerronnan havainnointiin. Katsotaan esimerkkikohtaus esimerkiksi KAVI:n elokuvapolulta. Pyydetään oppilaita huutamaan Hep! jokaisessa leikkauskohdassa, eli joka kerta kun kuva vaihtuu.
Vanhempien tai edistyneiden oppilaiden kanssa voidaan ottaa kaksi esimerkkiä, joissa toisessa on paljon ja toisessa vähän leikkauksia. Oppilaita pyydetään laskemaan leikkauskohdat molemmista esimerkeistä. Lopuksi pohditaan yhdessä, kuinka leikkausten määrä vaikutti kohtauksen rytmiin ja tunnelmaan.
Tehtävän on luonut: Koulukino
Kuva: Tumisu Pixabaystä
Tavoitteet: Tehtävässä harjoitellaan elokuvakerrontaa, kuvakokoja, leikkaamista ja yhteistyötä kuvausryhmän kanssa
Välineet: Kuvausväline, editointiohjelma
Tehtävän kesto: 60 minuuttia
Ikätaso: 10-12v, 13-15v, 16-19v
Ryhmäjako: Parityö, Pienryhmät
5. Lisätehtävä. Ryhmä voi vaihtaa työtehtäviä ja kuvata uuden tapahtuman niin, että kaikki halukkaat pääsevät näyttelemään ja kuvaamaan.
6. Tehtävän purku. Kun kaikki ryhmät ovat valmiita, katsotaan harjoitukset yhdessä. Kannustetaan oppilaita kertomaan, mikä toisen työssä oli erityisen onnistunutta.
Otos, Kuvakoko, Kokokuva, Puolikuva, Puolilähikuva, Suojaviiva
Tehtävän on luonut: Koulukino
Kannen kuva: Ana Krach Pixabaystä
Tavoitteet: Tehtävässä harjoitellaan työryhmänä toimimista, kuvan rajaamista, kuvauskomentoja ja esiintymistä
Välineet: Kuvausväline
Tehtävän kesto: 60 minuuttia
Ikätaso: 10-12v, 13-15v, 16.19v
Ryhmäjako: Pienryhmät, Koko ryhmä
Tehtävänä on kuvata lyhyt, minuutin mittainen improvisoitu kohtaus, jossa esiintyy yksi tai kaksi hahmoa . Kohtaus kuvataan yhdellä otoksella paikallaan pysyvällä kameralla. Kuvaustilanteessa muistutetaan oppilaita, että turvallisuuden takaamiseksi improvisoidussa kohtauksessa näyttelijät eivät koske toisiinsa. Tavoitteena on harjoitella ohjaajan tuella työryhmänä toimimista, kuvauskomentoja ja kameralle esiintymistä.
Työtehtävät: Ohjaaja (antaa kuvauskomennot), kuvaaja (rajaa kuvan ja kuvaa tapahtuman), kaksi näyttelijää (esittävät valittuja hahmoja). Tarpeen mukaan ryhmän jäsenet voivat toimia myös lavastajana, apulaisohjaajana, kuvaussihteerinä (klaffi) ja äänittäjänä.
Valitaan tai arvotaan näyttelijöille hahmot. Voitte keksiä hahmoja yhdessä tai käyttää apuna kortteja, joihin on kirjoitettu erilaisia hahmoja, kuten siivooja, varas, opettaja…
Etsitään sopiva kuvauspaikka – mikä olisi luonteva tausta tai paikka valituille hahmoille?
Kuvaaja asettaa kuvausvälineen jalustalle (tai ottaa tukevan asennon) ja rajaa kuvan. Tarkkaile, mitä kuvassa näkyy ja mistä valo tulee.
Kun kaikki on valmista, kuvataan kohtaus. Lopuksi katsotaan tulos yhdessä. Tavoitteena on iloita sattumasta ja hauskoista hetkistä improvisaatiossa sekä tarkastella, miltä kohtaus näyttää kuvattuna. Ohjaaja antaa mahdollisimman monelle positiivista palautetta muiden huomioimisesta ryhmässä ja oman tehtävän hoitamisesta.
– Hiljaisuus
– Kamera – käy!
– Ääni – käy!
– Näyttelijät – olkaa hyvä!
– Kiitos! (Kohtauksen ohjaaja päättää, milloin kohtaus päättyy. Tällöin näyttelijät lopettavat toimintansa, kuvaaja pysäyttää kuvaamisen ja äänittäjä äänen tallennuksen.)
Otos, Kuvauskomennot
Tehtävän on luonut: Koulukino
Kansikuva: Thorsten Schulze Pixabaystä
Tavoitteet: Harjoitellaan tarinankerrontaa ja toisen idean hyväksymistä
Välineet: Kyniä, paperia
Tehtävän kesto: 20 minuuttia
Ikätaso: 10-12v, 13-15v, 16-19v
Ryhmäjako: Pienryhmät, Koko ryhmä
Täytetään ryhmässä kuuden virkkeen tarina siten, että kukin täyttää vuorollaan yhden virkkeen.
Harjoitteen voi tehdä puhuen tai kirjoittaen. Virkkeiden alut ovat seuraavat:
Olipa kerran…
Päivittäin…
Kunnes eräänä päivänä…
Siitä syystä…
Kunnes lopulta…
Siitä päivästä lähtien…
Tehtävän on luonut: Jukka Heiskanen
Kansikuva: svklimkin Pixabaystä
Tavoitteet: Yhteistyö, hahmon luominen
Välineet: Oppilaiden tuomia esineitä, iso paperi ja tussi per ryhmä
Tehtävän kesto: 20 min
Ikätaso: 10-12v, 13-15v, 16-19v
Ryhmäjako: Pienryhmät
Jokainen ryhmäläinen on saanut tuoda jonkin esineen kotoa. On hyvä painottaa, että esine ei ole
liian arvokas ja se saattaa tulla käyttöön.
Jos ryhmät ovat suuria, tarinaa on helpompi alkaa kutomaan yhteen, kun esineitä on hiukan
erilaisia. Ohjeistaessa voi mainita, että esine voi olla esim.
Päätetään ryhmät. Jokaiselle ryhmälle jaetaan suuri paperi, ja ryhmäläiset asettavat esineensä
paperin keskelle.
Ryhmä kerääntyy esineiden ympärille ja he saavat alkuun pohtia ja tunnustella vapaasti esineitä.
Rohkaistaan käyttämään kaikki aisteja tutkimisessa. Ryhmä saa hetken keskustella vapaasti:
Millaisia mielikuvia esineistä tulee? Mitä ne ylipäänsä ovat? Kenelle ne voisivat kuulua?
Seuraavaksi ryhmille annetaan yksi tussi. Tussin pitäjä kirjoittaa ensimmäisen kysymyksestä
mieleen tulevan vastauksen paperille. Kun hän on valmis, hän ojentaa kynän seuraavalle, joka
puolestaan kirjoittaa seuraavasta kysymyksestä ensimmäisen mieleen tulevan sanan.
Ohjeistetaan, että on tarkoitus tehdä assosiatiivisesti ja jokaisen ensimmäinen idea on juuri nyt
hyvä ja oikein.
Kuka hän on?
Missä hän asuu?
Miten hän pukeutuu?
Mihin hän mieluiten käyttää aikaansa?
Kenen kanssa hän mieluiten viettää aikaansa?
Mitä muut ajattelevat hänestä?
Millainen suhde hänellä perheeseen?
Mikä on hänen lempiruokansa?
Mitä hän vihaa?
Mitä hän rakastaa?
Mitä hän toivoo? (Joku konkreettinen asia)
Millaisessa tunnetilassa hän yleensä on?
Millaisessa tunnetilassa hän tahtoisi olla?
Mitä hän pelkää? (Joku konkreettinen asia)
Alakouluikäsiten kanssa toiveiden ja pelkojen on hyvä olla konkreettisia asioita. Yläkouluikäisten ja sitä vanhempien oppilaiden kanssa voidaan hyväksyä myös abstraktit toiveet ja pelot.
Kun kaikki kysymykset on käyty läpi, ryhmä saa keskustella hahmosta, joka on nyt luotu, sekä
tarvittaessa lisätä yhteisesti asioita paperille.
Tehtävän on luonut: Valentina Mäntylä ja Eveliina Heinonen
