1. Напомните детям, что в фильме отсутствует речь, и спросите, поняли ли дети мысли и чувства героев, несмотря на это? Как такое возможно?

2. Предложите детям подумать, какого рода отношения были между разными персонажами? В каких сценах эмоции персонажей были особенно заметны? Как, например, овечка приветствует Фермера, и наоборот? Или какого рода отношения были между псом Битцером и дворнягой? Или между овечкой и ловцом животных? 

3. В фильме выражения лиц и поведение животных были очень схожи с человеческими. Спросите детей, как выглядят лица людей, когда они счастливы, сердиты, грустны или испуганы? Нарисуйте подобные лица и сравните рисунки детей. Затем попросите детей подумать о том, что происходит с нашим организмом в целом, когда мы испытываем определенные эмоции, например, грусть. Что происходит с нашими руками, как меняется наша поза?

4. Раздайте детям краски и листы бумаги. Также заранее выберите музыку, которая подходит под разные настроения. Попросите детей нарисовать на одной половине листа радостные эмоции, пока они слушают веселую музыку, а на второй половине листа грустные эмоции, пока они слушают грустную музыку. После выполнения задания рассмотрите рисунки вместе с детьми. Есть ли какие-то сходства? Могут ли эмоции быть связаны с цветом?