1. Selitä käsitteet. Kerro, miten ne liittyvät elokuvassa kuvattuun Tarkkisen perheeseen.
a. inkeriläiset
b. Viron sosialistinen neuvostotasavalta
c. suljettu kaupunki
d. KGB

2. Elokuvan päähenkilö Johannes kuvailee elävänsä vapauden ja kurin välissä.
a. Millä tavalla Johanneksen äiti haluaa kasvattaa häntä?
b. Entä millä tavalla isoäiti haluaa kasvattaa häntä?
c. Kumpi on mielestäsi parempi kasvattaja? Perustele vastauksesi.

3. Kuuluvatko seuraavat asiat Neuvosto-Viroon vai länsimaihin?
a. Dumle-suklaa
b. jonot ruokakaupoissa
c. suolakurkut
d. lenkkitossut
e. Johnson & Johnson -tuotteet
f. banaanit
g. Krokotiili Gena -lastensarja
h. Barbie-nuket
i. Lapin kulta -olut
j. voitonpäivän sotilasparaatin televisiolähetys

4. Länsimaiset tuotteet, kuten hedelmät olivat harvinaisia Neuvosto-Virossa.
a. Mitä länsimaisia tuotteita Johannes saa elokuvassa ja miten?
b. Miten hän suhtautuu niihin?
c. Miten Johanneksen koulukaverit suhtautuvat niihin?
d. Miten koulun opettajat suhtautuvat niihin?
e. Keksi esimerkki elintarvikkeesta, jonka olemassaolosta tiedät, mutta jota et ole koskaan saanut maistaa.

5. Jos olisit koululainen 1980-luvun Neuvosto-Virossa
a. Miten voisit miellyttää opettajia koulussa?
b. Miten voisit suututtaa opettajat?
c. miten voisit hankkia perheellesi ongelmia virkavallan kanssa?
d. mikä olisi mukavin mahdollinen tapa viettää vapaa-aikaa

6. Tšernobylin ydinvoimalaonnettomuus vuonna 1986 oli merkittävä uutinen kansainvälisesti.
a. Pohdi Ylen artikkelin ja elokuvan avulla, miksi asiasta uutisoitiin eri tavalla länsimaissa ja Neuvostoliitossa.
b. Pohdi, millaista kansalaisten tietoisuus ydinvoimaan liittyvistä riskeistä oli Neuvostoliitossa ja miksi.

7. Ihmisiä, jotka eivät hyväksyneet kommunistisen puolueen yksinvaltaa, kutsuttiin toisinajattelijoiksi.
a. Miten toisinajattelu näkyy elokuvassa ja millä tavoin elokuvan henkilöt arvostelivat vallitsevaa järjestelmää?
b. Arvioi, millaisia vaikutuksia toisinajattelijoiden toiminnalla oli heille itselleen tai yhteiskunnalle.

8. Neuvostoliitossa vallitsi yhteiskunnallinen kaksinaismoralismi. Ihmiset olivat näennäisesti tasa-arvoisia, mutta samanaikaisesti yhteiskunta hyväksyi eriarvoisuuden esimerkiksi naisten ja eliitin asemassa.
a. Pohdi, miten sukupuolten eriarvoisuus näkyy elokuvassa ja miten ihmiset suhtautuvat siihen.
b. Entä miten eri väestönosien välinen eriarvoisuus näkyy elokuvassa? Ketkä kuuluvat yhteiskunnan eliittiin, ja miten he hyötyvät siitä?

9. Valtiollinen turvallisuuspoliisi KGB toimi myös Neuvosto-Virossa. Se valvoi kansalaisia, tarkkaili mielenosoituksia ja soluttautui toisinajattelijoiden ryhmiin. Tuhannet ihmiset toimivat ilmiantajina ja raportoivat naapureistaan KGB:lle.
a. Miten KGB:n valvonta näkyy elokuvassa?
b. Millaisia valtuuksia heillä on kuulustella ihmisiä tai vaikuttaa heidän elämäänsä?
c. Millä keinoilla ihmiset suojautuvat valvontaa vastaan?

10. Afganistanin sota on elokuvassa aiheena lasten leikeissä.
a. Mitä piirteitä Afganistanin sodasta lapset matkivat leikeissään?
b. Miten Afganistanin sota näkyy lasten perheiden elämässä?
c. Sota oli Neuvostoliitossa hyvin epäsuosittu kansalaisten keskuudessa. Pohdi, miksi.