Siirin ystävyys Emiliaan, Emilian ystävyys Siiriin

Tehtävän voi tehdä joko jakamalla ryhmän pienempiin ryhmiin (turvallisempaa ja saattaa olla aktivoivampaa) tai sitten koko luokan kesken.
Ryhmässä oppilaat miettivät ensin Siirin roolin kautta mitä ystävyys Emiliaan merkitsi. Kootaan erilaisia ajatuksia paperille.
Toiselle paperille kootaan ajatuksia siitä, mitä ystävyys Siiriin merkitsi Emilialle. Kun listat on tehty, ryhmä tekee jonkinlaisen patsaan itsestään, joka kuvaa Siirin ystävyyttä Emiliaan ja toisen patsaan missä kuvataan Emilian ystävyyttä Siiriin. Patsaassa voi olla ääniä, sanoja, liikettä.

”Kyllä vai ei”

Luokassa toinen seinä on ”Kyllä”- seinä ja toisella puolella luokkaa on ”Ei”-seinä. Opettaja esittää väittämiä ja oppilaat valitsevat jommankumman puolen; kyllä tai ei. Tarkoituksena on tehdä valinnat ensimmäisen intuition pohjalta.
Esimerkkejä väittämistä:
–    ”Emilian ei olisi pitänyt ystävystyä Siirin kanssa”
–    ”Siiri oli arka ja epävarma nuori”
–    ”Emilian äiti oli tehnyt väärin jättäessään lapset isälle ja muuttaessaan ulkomaille”
–    ”Siirin äiti oli rento tyyppi”
–    ”Hyvä, että koulussa puututtiin Emilian ongelmiin”
–    ”Emilian isä ei ymmärtänyt Emiliaa”
–    ”Uimahyppytornista hypätessään Emilia näytti poikakaverilleen”
jne.
Väittämiä voidaan jatkaa vielä niin, että halukkaat tulevat esittämään jonkin väittämän.
Väittämiä voidaan purkaa vielä yhteisellä keskustelulla tai jatkaa työstämistä ainekirjoituksella jostakin teemaan sopivasta aiheesta.

Ystävyyden kriteereitä
Pienryhmissä / tai kirjoittaen:
Miettikää miksi tavoiltaan, toiminnaltaan, ulkoisilta ominaisuuksiltaan kaksi erilaista ihmistä löysi elokuvassa ystävyyden. Merkitseekö ja jos, niin mitä, ulkoiset ominaisuudet, käyttäytyminen, harrastukset tms. ystävyydessä?

Tunteet
Minkälaisia tunteita ystävyys synnytti Siirissä ja Emiliassa elokuvan aikana (tyttöjen laivamatka, juoksukilpailu, Emilia hakee Siirin bileistä…).
Kirjatkaa erilaisia tunteita paperille.
Miettikää mitä tunteita on helpompi näyttää ystävälle ja mitä ei. Mitkä asiat mahdollistavat tunteiden näyttämisen ystävälle?

Kirjeen kirjoitus

Jokainen kirjoittaa kirjeen. Oppilaat valitsevat kirjoittavatko kirjeen Siirin vai Emilian roolissa. Kirje kirjoitetaan niin, että aikaa on kulunut 5 v. eteenpäin.
Siirinä kirjoitat kirjeen Emilialle: Kuvaat minkälaista elämäsi on nyt, mitä ajattelet ystävyydestäsi Siiriin, mitä ystävyys sinulle merkitsi.
tai Emiliana kirjoitat kirjeen Siirille ja kuvaat elämääsi ja ystävyyttäsi Siiriin.

Miten kuulua joukkoon?

Elokuvassa nuoret käyttivät sanoo: ”rooli”, ”roolin muuttuminen”. Mitä tarkoittaa rooli? Keskustelua ryhmässä roolista. Minkälaisia rooleja nuorilla on? Minkälaisia rooleja aikuisilla on? Miten roolia voi muuttaa? Miten Siirin rooli muuttui? Miten Emilian rooli muuttui? Miten isän rooli muuttui? Vai muuttuiko?

Pienryhmässä keskustelua miten nuoret pääsevät uusiin ryhmiin mukaan esim. miten uusi oppilas otetaan luokkaan, miksi ei mahdollisesti pääse mukaan? Minkälaisia tapoja nuorilla on liittyä erilaisiin ryhmiin (harrastusryhmät, luokat, kaveriporukat jne.)?