Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa korostetaan leikin merkitystä kehityksen ja oppimisen kontekstina: lapsella on oikeus leikkiä, oppia leikkien ja iloita oppimastaan sekä rakentaa käsitystä itsestään, identiteetistään ja maailmasta omien lähtökotiensa mukaisesti.

Varhaiskasvatuksessa on tavoitteellisesti kehitettävä leikkiä edistäviä käytäntöjä ja leikillisiä toimintatapoja ja oppimisympäristöjä. Lasten osallistumista leikkiin ja heidän kekseliäisyyttään, omaa ilmaisua ja luovuutta on tuettava. Yhdessä tekeminen ja leikin ilo tulee olla jokaiselle, niin lapselle kuin aikuiselle, mahdollista.

Leikin pedagogisten mahdollisuuksien hyödyntäminen edellyttää henkilöstön asiantuntemusta siitä, miten lasten osallisuutta leikissä tuetaan ja vahvistetaan. Omaehtoinen ja ohjattu leikki tarjoavat kasvattajille ja opettajille mahdollisuuksia havainnoida lapsen ajattelua ja päättelyä, mielialaa ja tunnetiloja sekä käyttäytymistä. Lisäksi leikki tuottaa tietoa lasten keskinäisistä suhteista, mielenkiinnonkohteista ja tavoista käsitellä jaettua ymmärrystä maailmasta. Lasten kulttuurin tunteminen auttaa henkilöstöä ymmärtämään lasten leikkejä ja soveltamaan leikissä erilaisia leikkivälineitä ja materiaaleja, myös pelejä ja digitaalisia välineitä.

Leikki onkin varhaiskasvatuksessa keskeinen työtapa, johon eheytyvästi liitetään pedagogisen toiminnan tavoitteita ja sisältöjä. Laadukas pedagoginen toiminta edistää lasten laaja-alaista osaamista ja siksi on tärkeää pohtia, miten varhaiskasvatuksessa toimitaan, miten oppimisympäristöjä rakennetaan ja miten lasten hyvinvointia ja oppimista tuetaan.

Vinkkejä

Ajattelu ja oppiminen

• Muodostakaa leikin pienryhmät siten, että jokaisessa ryhmässä on yksi aikuinen. Aikuisen tehtävä on ohjata leikkiä ja varmistaa, että kukin voi osallistua leikkiin omien taitojensa ja valmiuksiensa perusteella. Valitkaa sattumanvaraisesti erilaisia esineitä leikkivälineiksi. Päättäkää sitten yhdessä, mitä Urpon ja Turpon seikkailuista käytte leikissä läpi. Käyttäkää mielikuvitustanne ja luovuuttanne hyödyksi, kun keksitte esineille uusia käyttötarkoituksia. Rohkaiskaa lapsia nimeämään ja kuvaamaan leikkiympäristöä ja varmistakaa, että lasten ihmettelylle, oivaltamiselle ja omille merkityksenannoille on leikissä aikaa ja tilaa.

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja kieli

• Valitkaa Urpo ja Turpo -elokuvasta tarkasteltavaksi kohtauksia, jossa käsitellään sosiaalisia taitoja kuten ystävällisyyttä, reiluutta ja ristiriitojen ratkaisemista (esim. suhtautuminen äidin uuteen hiustyyliin Muuttumisleikissä, kaverin puolustaminen tarinassa Urpo ja Turpo ovat rohkeita, Turpon toiminta tarinassa Urpo ja Turpo haluavat olla rauhassa). Keskustelkaa elokuvan kohtauksista yhdessä ja pyrkikää ymmärtämään hahmojen tarkoitusperiä ja toimintaa. Toteuttakaa kohtauksista draamallinen leikki, jossa lapsi harjaannuttaa vuorovaikutus- ja ilmaisutaitojaan.

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

• Toteuttakaa tarinallinen leikki tarinasta Urpo ja Turpo autiolla saarella. Tarinallisessa leikissä aikuiset ja lapset luovat yhdessä leikkimaailman jonkin kertomuksen ympärille. Keskittykää haaksirikkoutumista käsitelevässä leikissä itsestä huolehtimiseen, terveyteen ja turvallisuuteen liittyvien taitojen käsittelemiseen. Kiinnittäkää erityistä huomiota kestävän elämäntavan tarkasteluun. Myös tunteiden tiedostaminen ja nimeäminen osana tarinallista leikkiä edistää hyvinvointiin liittyvää osaamista.

Monilukutaito ja viestintäteknologinen osaaminen

• Tehkää oma stop motion -animaatio. Stop motion on tekniikka, jossa esineitä liikutetaan vähän kerrallaan, jokainen muutos kuvataan ja josta lopulta koostuu vaikutelma esineiden liikkumisesta. Piirtäkää animaatiota varten omat leikkikarhut ja liimatkaa ne puutikkuihin, tehkää karhut käsinukeiksi vaikkapa sukista tai pieniksi pehmohahmoiksi kädentöiden avulla. Luokaa elokuvakokemuksen perusteella karhuille oma leikki, jonka animoitte. Innostakaa lapsia tutustumaan digitaalisiin laitteisiin ja animaatiosovelluksiin ja rohkaiskaa heitä tuottamaan omia mediasisältöjä.

Osallistuminen ja vaikuttaminen

• Tarkastelkaa leikkikarhujen aktiivista toimintaa perheen äidin sormuksen etsimisessä tarinassa Urpo ja Turpo johtolangan jäljillä. Leikkikarhuilta löytyi oma-aloitteisesti halua ja salapoliisitaitoja osallistua perhettä kohdanneen ongelman ratkaisuun. Luottamus omiin vaikutusmahdollisuuksiin ei ollut turhaa, vaan karhut selvittivät mysteerin. Pohtikaa, missä tilanteissa lapset ovat osallistuneet ja vaikuttaneet yhteisönsä toimintaan ja keskustelkaa yhdessä siitä, millaisia vaikutuksia sillä oli. Kehitelkää sitten yhdessä yhteistyöhön perustuvia liikunnallisia leikkejä, jossa lapset harjoittelevat yhteisten sääntöjen, sopimusten ja luottamuksen merkitystä.